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#PROYECTOS DE ARQUITECTURA PÚBLICA
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Nuevo-escuela: ZAS crean el diseño disidente para la universidad de York
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¿Cómo puede una construcción de escuelas reinventar la manera que enseñan los estudiantes? ¿Los arquitectos de ZAS nos dan una demostración con su diseño recientemente terminado para Toronto? centro de s Bergeron para la excelencia de la ingeniería en la universidad de York.
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Con la ambición de convertirse en la primera escuela de ingeniería en Canadá alcanzar un equilibrio de género de 50/50, universidad de York alistó ZAS para diseñar una nueva construcción de escuelas estudiante-céntrica que ayudaría a atraer una nueva generación de ingenieros talentosos. Después de un proceso de diseño intensivo entre los arquitectos de ZAS, la escuela de Lassonde de la ingeniería y la universidad de York, ZAS llegaron un diseño que puso productividad del estudiante en la tapa de la agenda, con los espacios optimizados para aprender, el descubrimiento y la interacción.
Del exterior, una fachada de cristal tessellated basada en un algoritmo matemático, triángulo-basado refleja la luz y patrones nefeloides lentamente de deriva en los espacios interiores.
Dentro de, la estructura típica de la escuela se ha invertido para dar a los estudiantes el acceso a los espacios mejores y más brillantes alrededor del perímetro del edificio, mientras que las oficinas están situadas en la base. Mientras que hay pocas salas de clase que usted encontraría en escuelas de una escala similar, los pasillos de conferencia se han eliminado en conjunto a cambio del active que aprendía las salas de clase y los espacios sociales abundantes que fomentan la interacción espontánea de la facultad y del estudiante.
¿“Weren? t preocupante de perder los pasillos de conferencia,” dice a Paul Stevens de ZAS, “en lugar de otro nosotros fueron tratados más a diseñar los mejores espacios de aprendizaje activos para la escuela, en armonía con el mandato de la escuela de Lassonde de la ingeniería. ¿Él? s sobre crear un experimental con manos, aprendiendo la condición que permite que los estudiantes absorban y que apliquen el contenido. Este trabajo está sucediendo en salas de clase activas, con toda la tecnología y muebles de múltiples funciones flexibles.”
Las vainas integradas para el estudio privado se configuran con el sector audiovisual que aprende las herramientas que animan a estudiantes espontáneamente al enchufe mientras que los pasillos se sazonan con pimienta con los banquettes y los tableros blancos para la reunión de reflexión espontánea. Un laboratorio de varios pisos impresionante de la prueba de materiales facilita el aprendizaje con manos, mientras que los campos comunes del diseño son un lugar de acopio en donde animan a los estudiantes a fomentar ideas y el prototipo emprendedores ellos.
“Bergeron es uno del primer [las escuelas] si no el primer, en Canadá [ser diseñado esta manera]. El concepto ha sido adoptado recientemente en el último tres--cinco a años llevando a las instituciones de los E.E.U.U. como Stanford, el estado y Harvard de Penn,” dice Stevens del diseño innovador. “La respuesta de estudiantes ha sido fantástica. ¿Ellos? re ahora activamente aprendizaje en cuartos del proyecto, áreas de colaboración o ámbitos sociales.”
