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Escuela en Santa Elena

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Di Santa Elena, peruviana del foresta del nella, disegnata DA Marta Maccaglia e Paulo Afonso, geografiche del condizioni del alle del adatta del si del che del edificio de la O.N.U del è, morfologiche e climatiche del luogo, comunità del secondaria de Scuola del La del delle del sociale del culturale e del situazione del alla del anche del mA.

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El proyecto comenzó como resultado de trabajo de investigación y de un estudio terminado en la comunidad de Santa Elena. Esto fue lograda a través de reuniones, de entrevistas, y de talleres participantes dentro de la población. Los datos recogieron sueños y expectativas reveladores a favor de la educación de sus niños. Por este motivo, la comunidad expresó la buena voluntad de reconstruir su futuro, supera el pasado, a partir de la construcción de una escuela. La encuesta sobre suelo reveló rellena en la parte occidental de la porción. Puesto que la zona oriental necesitó tener una superficie más sólida, fue propuesto para construir un volumen compacto, longitudinal en la zona este. El lado occidental, el área menos resistente, fue pensado para el patio, la corte del deporte, y un área del verdor. El volumen es formado por dos pisos. En el centro, un patio cubierto de la altura doble divide la escuela en dos secciones, separando funciones. Utilizan a la parte norteña del edificio para las salas de clase y los lavabos del estudiante. En el lado sur usted puede encontrar el hall de entrada, los laboratorios, la biblioteca/el área multiusos, y los cuartos del profesor. El hormigón reforzado fue utilizado para la estructura principal y los ladrillos hechos a mano de la arcilla para las paredes. El uso de la madera se limita a la estructura de tejado y a las lumbreras en las fachadas del este y del oeste. El sistema de la lumbrera favorece la iluminación indirecta, mantiene el espacio ventilado, y protege los vestíbulos largos contra la lluvia. En los wallss, las pequeñas ventanas louvered en la cima de los cuartos permiten escape caliente del pelo y el reemplazo constante del aire. El eje del vestíbulo pasa a través del volumen de norte a sur, permitiendo que uno aprecie la extensión longitudinal del edificio. Los cambios de la alternación en la altura y la alternación de los efectos luminosos debido a la variación en los volúmenes crean una representación visual ponen en contraste de luz y de sombra. El volumen estira hacia arriba en la parte central, generando una caída aguda hacia los extremos de norte y sur. En ambos bordes, sobre los lavabos, hay los dos tanques usados para recoger y para almacenar el agua de lluvia, que se utiliza para los cuartos de baño y el uso posterior es purificado por un sistema del filtro de goteo y reutilizó como agua de irrigación. La arquitectura debe adaptarse no sólo a las condiciones geográficas, morfológicas, y climáticas, pero también a las condiciones culturales y sociales de la comunidad. La ceremonia de la inauguración del edificio es no el final, sino solamente el principio de un proceso del desarrollo más grande. La escuela es no sólo un lugar a estudiar, pero también un lugar de encuentro y lugar de trabajo para la comunidad entera.

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