Universidad del negocio de Indiana y del centro meridionales de la ingeniería

La inspiración arquitectónica puede tomar muchas formas, pero en el caso de la universidad de las escuelas de Indiana del negocio y de la ingeniería diseñados por HOK con los asociados de Hafer, es el hecho de dos escuelas que vienen junto en una que construye

Cada uno tiene su propia expresión formal y material, pero la intersección entre ellas es más importantemente un atrio que es compartido por ambas escuelas. HOK contestó a algunas preguntas sobre el proyecto.

Proporcione por favor una descripción del proyecto.

HOK, en asociación con los arquitectos de Hafer fueron seleccionados diseñar un nuevo centro del negocio y de la ingeniería en la universidad de Indiana meridional.

Los nuevos las inscripciones ampliadas de la facilidad servicios en las escuelas del negocio e ingeniería en el estudiante y graduado nivelan y proporcionan la sala de clase general necesaria y laboratorio especializado y espacio educacional, facultad y las oficinas administrativas, las áreas de estudio del estudiante, los laboratorios de la computadora, y las instalaciones de la reunión de grupo.

¿El espacio general de la sala de clase y los laboratorios especializados en la nueva facilidad se utilizan para apoyar los requisitos académicos para la universidad? programa de la ingeniería de s y programa de la tecnología de fabricación.

Este edificio de la sala de clase y del laboratorio anima la innovación cruz-disciplinaria sirviendo el negocio y dirigiendo programas interdependiente. El diseño proporciona el espacio dedicado de la sala de clase y del laboratorio para cada programa, así como un atrio central compartido.

Construyendo un edificio multiusos de la sala de clase para la escuela del negocio con el espacio educacional académico general compartido y los laboratorios especializados, la universidad ganó economías a escala concerniente a la construcción y a gastos de explotación subsecuentes.

¿Cuáles son las ideas principales y las inspiraciones que influencian el diseño del edificio?

Las dos metas conceptuales centrales del proyecto eran reflejar la sinergia de la Escuela de Negocios y de la escuela de la ingeniería y reforzar la integridad del cuadrilátero principal para desarrollarlo como el corazón del campus.

El edificio fue programado para contener las escuelas del negocio y de ingeniería, y para apoyar su misión compartida para promover el desarrollo de la trayectoria del idea-a-mercado.

¿El equipo de diseño? ¿la sensibilidad de s se traslapó con USI? aspiraciones de s y permitido el equipo para establecer siete metas claras del diseño:

Un sentido fuerte del lugar

Identidades distintas con una sinergia

Espacios de colaboración altamente visibles

Conecte con la comunidad empresarial local

Fomente los principios rectores

Conecte con el ajuste natural

Cree una señal regional

Las dos escuelas son representadas por dos masas constructivas entrelazadas que formen el espacio común en el corazón del edificio para promover la interacción ocasional. Los materiales de construcción conectan el edificio con el campus, en piedra caliza/albañilería echada de la piedra y de la piel de ante. Los volúmenes del programa fueron definidos por los materiales, con dirigir en albañilería y negocio en piedra. Los volúmenes de colaboración fueron distinguidos con el vidrio mientras que la madera caracteriza el atrio y representa la comunidad.

¿El edificio también llena un boquete en el perímetro del campus? cuadrilátero central mientras que los espacios comunes dentro del edificio conectan el patio con un lago adyacente, otra característica significativa de s del campus.

¿En qué medida lo hizo los clientes y/o los usuarios del futuro del edificio influenciaron el diseño y el resultado del edificio?

La programación principal, HOK utilizó un proceso iterativo basado en necesidades de comprensión del cliente con escuchar y con diálogo del diseño. Una de las llaves al éxito de este proyecto era que USI tenía necesidades muy claras del aspirational y podían articular ésos al equipo programado en la entrevista inicial con los decanos y los administradores.

HOK ayudó a USI para identificar las necesidades cualitativas y cuantitativas del edificio y de sus usuarios. ¿Utilizar HOK? La metodología que buscaba del problema de S, HOK comenzado con el saque de centro y la sesión de Visioning entonces llevaron una serie de entrevistas programadas con la universidad del negocio, el departamento de ingeniería, la universidad de humanidades, el secretario, y la planta física. Éstos fueron seguidos por sesiones de la verificación de programación con la universidad del negocio y el departamento de la ingeniería. Los estudiantes participaron en el proceso con una asignación del curso y podían contribuir sus aspiraciones también.

¿Después de las entrevistas iniciales, las prioridades fueron alineadas, un presupuesto fue establecido y una serie de conceptos del paraguas fue identificada que capturaron USI? metas del academic y del campus de s y organizado nuestro pensamiento del diseño.

Éstos incluidos:

Cree una comunidad de innovación

Conecte con el negocio local

Conecte con la comunidad de USI

Cree un lugar enérgio

Cree un edificio flexible

Termine el patio

Celebre el proceso educativo de colaboración

Una vez que estos conceptos fueron identificados, el equipo podía inconsútil trasladarse a la fase de diseño para el edificio. ¿Había desafíos significativos que se presentaran durante el proyecto? ¿Si es así cómo usted respondió a ellos?

El desafío primario consistía en el establecimiento de un programa que permitiría la innovación cruz-disciplinaria sirviendo el negocio y dirigiendo programas interdependiente. ¿Esta combinación única de programas permite compartir de las habilidades y del conocimiento importantes, altamente objeto de valor adentro hoy? ambientes tecnológicos y emprendedores de s.

HOK respondió con una solución del diseño que proporciona el espacio dedicado de la sala de clase y del laboratorio para cada programa, así como un atrio central compartido para la colaboración. ¿La universidad? la comisión de s con y el entusiasmo para esta colaboración única del negocio y la ingeniería como catalizador para mover productos innovadores al mercado eran la semilla de la última forma del edificio, y su visión de largo plazo para el campus dirigió el desarrollo del contexto del cuadrilátero.

El diseño hace uso sutil de una azotea verde de ocultar el espacio mecánico debajo de grado a la izquierda de la entrada del cuadrilátero. ¿Cómo el edificio se relaciona con las tendencias arquitectónicas contemporáneas, sea continuidad, tecnología, el etc.?

La facilidad cumple o excede los estándares para el diseño verde e incluye estrategias sostenibles por ejemplo:

La luz natural ilumina el edificio a través de ventanas superiores del clerestorio, de tragaluces, y de pozos ligeros

Sensores de movimiento en luces

El material para techos de color claro reduce el efecto de la isla del calor y conserva energía

El aproximadamente 20 por ciento de los materiales usados en la construcción era reciclado o regional-originario

Las tendencias arquitectónicas en la educación se reflejan a través del uso del espacio de colaboración del estudiante para el estudio, y de los espacios de aprendizaje tecnología-ricos en las salas de clase equipadas para el aprendizaje a distancia. ¿Aprendiendo espacios diseñó apoyar alcohol emprendedor entre el negocio y la ingeniería, tal como el laboratorio del espíritu emprendedor, pintado con IdeaPaint? una superficie seca así que los estudiantes del tablero blanco del erase pueden escribir ideas en las paredes. Los escritorios en las ruedas se pueden trasladar fácilmente a una gran variedad de arreglos que agrupan.

¿Cómo usted describiría la arquitectura de Indiana y cómo el edificio se relaciona con él?

Indiana tiene una tradición fuerte de la construcción de albañilería en ajustes institucionales, y se observa particularmente para la calidad de su piedra caliza. Este edificio se aprovecha de esta herencia usando la albañilería de la unidad y el revestimiento de la piedra caliza como materiales primarios.