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¿Niños de Chipakata? academia de s

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En una aldea rural zambiana, un equipo de tres arquitectos diseñó una escuela primaria rodeada por los campos agrícolas, desarrollada y construida en la colaboración cercana con los residentes locales de la aldea.

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¿Los niños de Chipakata? la academia de s es una nueva escuela primaria en Zambia, África.

Es la primera iniciativa 14+ de la fundación, una organización no lucrativa Ciudad-basada Nueva York establecida en 2012. ¿El diseño para la nueva escuela ha realizado la fundación? misión de s para desarrollar, para construir y para funcionar escuelas y orfelinatos en comunidades africanas rurales. ¿El sitio en la aldea de Chipakata está a aproximadamente 100 kilómetros al este de Lusaka, Zambia? la ciudad más grande de s. Situado en la topografía llana con opiniónes a las colinas circundantes este y oeste, el proyecto define un sentido del lugar y de la comunidad para la aldea. La localización de la escuela dentro de la aldea ha reducido dramáticamente la distancia que los niños deben caminar a la escuela cada día, pues la escuela más cercana es siete kilómetros lejos. ¿La academia proporciona una educación escolar primaria comprensiva, grados 1? 7, para los niños en siete aldeas en y alrededor de la comunidad de la aldea de Chipakata.

¿La primera fase del proyecto, que se abrió en enero de 2015, incluye un edificio de la sala de clase, un pabellón de la comunidad, una oficina administrativa y a profesores? cubierta. Los campos próximos, agrícolas dedicados a generar el alimento y la ayuda de renta la operación de la escuela y aseguran la continuidad económica de largo plazo para el proyecto. Los residentes locales de la aldea eran participantes dominantes a través del proceso del desarrollo y de la construcción. Refiriéndose a tipologías regionales del planeamiento de la escuela, el diseño de la estructura de la sala de clase transforma el modelo estándar para crear un nuevo paradigma. El diseño preve diez que enseñan y espacios de aprendizaje comparados a los cuatro cuartos encontrados en el prototipo típico. Esto es alcanzada analizando el volumen monolítico de la barra típica de la sala de clase que construye y que introduce el espacio abierto para la actividad de colaboración entre las salas de clase. Además, la elevación del pabellón de la azotea sobre la base de la albañilería permite un nivel superior accesible por la escalera, con los espacios al aire libre directamente sobre cada uno de las cuatro salas de clase.

Informado por el clima local y las condiciones solares, las aberturas de la ventana y el pabellón de la azotea se configuran para maximizar luz del día dentro de las salas de clase. Las ventanas del clerestorio son integradas en todas las salas de clase con una porción continua de la proyección de la azotea proteger espacios en ambos niveles contra aumento solar áspero durante los meses del verano. ¿Adyacente a sala de clase el edificio es una comunidad que recolecta el espacio? ¿una estructura formada triangular? abastecimiento del abrigo del sol y de la lluvia y de un espacio flexible para las celebraciones de la consumición, de la acopio y de la comunidad.

La construcción de los edificios se basa en un acercamiento modular a las unidades de la albañilería de las salas de clase y a la estructura repetidor del pabellón de la azotea. Todos los materiales localmente fueron procurados y montados en sitio. La calidad de textura de la construcción de albañilería puesta en unidades se expresa en las paredes de la pantalla que incluyen las escaleras en ambos extremos del edificio.

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