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Colegio rural Pivadenco . Los Sauces

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La Escuela Pivadenco forma parte del proyecto Escuelas Rurales de la Araucanía, una iniciativa del Ministerio de Educación que propuso el desarrollo de 8 pequeñas escuelas en zonas rurales de esta región, la más pobre de Chile, con un alto porcentaje de población mapuche y un conflicto histórico no resuelto que se agrava.

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Nuestras oficinas desarrollaron cuatro escuelas, dos en la comuna de Los Sauces y dos en la comuna de Melipeuco, territorios con comunidades diversas que requerían escuelas con enfoque intercultural. En estos territorios rurales dispersos, la escuela es el centro de la vida comunitaria.

A partir de esto, se buscó una estrategia común para las cuatro escuelas, basada en entender el edificio no sólo como un centro educativo, sino también como el centro social de un territorio. Para potenciar esta idea, se reunieron en un único espacio todos los programas de uso común y recreo propuestos en los requisitos del Ministerio, como el comedor, las zonas de circulación, el vestíbulo y el patio cubierto.

Así, se creó un espacio jerarquizado, capaz de organizar el resto de estancias, conectar con el exterior y adaptarse para albergar diferentes actividades educativas y sociales. Además, para lograr una mayor adaptabilidad y fluidez, los límites entre este espacio central y las aulas se difuminaron mediante puertas correderas que permiten la integración y la flexibilidad de uso.

Formalmente, el edificio se asocia a los antiguos cobertizos productivos de la región y sus materiales, pero desde una perspectiva contemporánea, utilizando revestimientos metálicos, estructuras de madera y piedra volcánica del lugar. Su ubicación busca ordenar el terreno previendo 3 áreas con diferentes usos, una plaza de acceso público que acentúa la idea de apertura a la comunidad y permite la realización de eventos y reuniones, un área de juegos y deportes para niños y un área educativa complementaria con flora nativa, árboles frutales y hortalizas.

Finalmente, buscando la eficiencia energética y el confort térmico de la escuela, se define que el espacio central actúe también como termorregulador del edificio en invierno y verano, a través de 3 elementos: i) lucernarios que captan la luz natural indirecta del norte en verano y la luz solar directa en invierno para recoger la temperatura, ii) muros de hormigón como masa térmica que absorbe este calor durante las horas de sol y lo entrega durante el resto del día, y iii) un sistema de ventilación cruzada que baja significativamente la temperatura interior en verano.