Esta es una traducción automática. Para ver el texto original en inglés
haga clic aquí
#PROYECTOS DE ARQUITECTURA PÚBLICA
{{{sourceTextContent.title}}}
¿la escuela de paul le quernec considera el impacto del diseño en niños? desarrollo de s
{{{sourceTextContent.subTitle}}}
¿construido en saint-denis, Francia, arquitectos de paul le quernec ha diseñado? ¿niki de santo-phalle? ¿cailloux de los petits? complejo de la educación.
{{{sourceTextContent.description}}}
la construcción trébol-formada contiene un cuarto de niños y una escuela primaria que fueron desarrollados que consideraban las maneras diferentes de enseñar a estas instituciones conducta: los niños que entran en la escuela en pañales y que la dejan que sabe las aritméticas, ciencia, geografía y cómo leer, ilustran perfectamente cómo es enorme el boquete está entre estos dos aspectos de enseñar. el concepto arquitectónico fue basado en el cerebro humano y sus dos hemisferios, de que aunque sean simétricos, no son idéntico debido a sus funciones vitales distintas.
el emplazamiento de la obra se ha dividido en seis porciones que conectan con uno a a través de un pasillo central: tres áreas al aire libre que incluyen la entrada, el patio del cuarto de niños y el patio primario, y tres de interior que abarcan el cuarto de niños y la escuela primaria, y la cafetería con un centro de reconstrucción. de esta división resulta un edificio con tres alas que ofrece, además de pasillos convergentes y económicos, de una conexión muy buena entre el interior y el exterior que generan muchas opiniónes, de puntos del acceso y de una orientación muy intuitiva.
las salas de clase del cuarto de niños se componen sistemáticamente de tres espacios circulares con tres diversos diámetros y alturas de techo. por una parte las salas de clase primarias cuadrado-se forman con un lado hecho totalmente del vidrio. los espacios de poro entre los círculos se utilizan para el almacenaje permitiendo más área para las salas de clase. el cuarto multiusos del cuarto de niños es circular con un medio techo esférico, mientras que el primario tiene una forma cuadrada y un techo piramidal. estos dos espacios enormes se abren en los patios y se benefician de la iluminación de arriba grande. también abriéndose sobre los pasillos, contribuyen a la iluminación de interior natural y a la facilidad de la orientación en el edificio con las transparencias entre el interior y el exterior.
una de las prioridades del diseño era la circulación y la facilidad de la orientación en el espacio. de la entrada, la estructura de la trébol-forma del pasillo permite al visitante considerar derecho a los dos patios. una vez en el pasillo, tres accesos convergen de la guardería a la derecha, de la escuela primaria a la izquierda y del centro de reconstrucción en el frente por las escaleras grandes que rodean el elevador. el pasillo perfora la altura entera del edificio y es iluminado por la iluminación de arriba. dos esferas en la suspensión animan este gran vacío, cada esfera que pertenece al cuarto de niños y bibliotecas primarias. colocándolas en diversas elevaciones, una declaración está siendo hecha demostrando los diversos niveles de educación.
¿en vista de la construcción? ¿proporciones de s, el tratamiento de su wasn del façade? t fácil. para evitar monotonía y una elevación fija, un sistema de madera del revestimiento fue diseñado, con los listones que cambian mientras que el visitante circunda el edificio: la faceta inferior de los listones es naranja pintada, pintan al superior verde, y dejan los delanteros ásperos. esta manera, la vista frontal del façade es totalmente neutral y su neutralidad retrocede mientras que la mirada llega a ser oblicua. ¿cada decisión tomada en este proyecto toma en la consideración el impacto que el diseño arquitectónico puede tener en niños? desarrollo psicomotor de s.
